F同學(xué)來自深圳，就讀于某重點(diǎn)中學(xué)的國際班，她是個(gè)內(nèi)心成熟、有目標(biāo)的，自主能力強(qiáng)的，也是一個(gè)非常善良的女孩子。
她對未來擬申請的學(xué)校及專業(yè)目標(biāo)清晰，希望將來學(xué)習(xí)商科類專業(yè)，甚至想到未來可以在政府機(jī)構(gòu)做一個(gè)決策管理者。遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生，一切都讓人那么興奮，但剛剛進(jìn)入服務(wù)時(shí)候活動數(shù)量和深入度嚴(yán)重欠佳，且名校商科專業(yè)一直競爭激烈，F(xiàn)同學(xué)在數(shù)不清的申請競爭者當(dāng)中的確不顯眼，那么我們就打造一個(gè)具有高辨識度的“商業(yè)精英”形象吧！一切都來得及!
最后，F(xiàn)同學(xué)最終被著名文理學(xué)院，七姐妹學(xué)校之一的史密斯學(xué)院錄取。
01 SWOT分析
打造全面規(guī)劃F同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要是：
·課外活動極其欠缺
·商科錄取申請競爭激烈
F同學(xué)是個(gè)自主能力強(qiáng)，目標(biāo)清晰的女孩子，從初始會議就了解到她在辯論賽方面的過人之處， AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也取得了5分的好成績，基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但不能忽略她計(jì)劃申請的名校商科類專業(yè)非常在意學(xué)生是具有更強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的，不斷深化辯論才能并多元發(fā)展，具有人文素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃得到了我們雙方的認(rèn)可！為此匹配了賓夕法尼亞大學(xué)前招生官，一個(gè)世界頂尖商學(xué)院的錄取決策者。
在F同學(xué)的申請團(tuán)隊(duì)中，智友還為她配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的申請團(tuán)隊(duì)老師密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長配合，定期匯報(bào)情況。
在TOEFL成績方面，學(xué)生語言能力優(yōu)秀，托福成績110，在學(xué)校老師要求下隨即重心轉(zhuǎn)向SAT考試，雖然托福聽力滿分，但口語、寫作偏低，為沖刺名校建議刷分一次，第二次考試成績?yōu)?11分。
SAT第一次考試成績?yōu)?350分，學(xué)生表示對于考試模式初窺門徑，可以繼續(xù)努力提高，申請團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃老師分析認(rèn)為，數(shù)學(xué)部分可以穩(wěn)拿滿分，閱讀與寫作部分的提升與托福備考可以相輔相成，學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷努力，終于考出1500的高分。
02 背景提升規(guī)劃
F同學(xué)一開始便表示自己不是個(gè)非常擅長標(biāo)化考試的同學(xué)，第一次SAT只有1300+,但自己目標(biāo)清晰，劍指名校！那課外活動的重要性不言而喻，課外活動是招生官審理并決定錄取一個(gè)學(xué)生的重要因素之一。美國大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動，這個(gè)活動最好是持續(xù)性的，有一定成就獲取的，而不是在申請前一蹴而就。
結(jié)合F同學(xué)的特點(diǎn)和興趣等，智友的申請團(tuán)隊(duì)老師為她規(guī)劃了一系列符合美國大學(xué)招生預(yù)期的背景提升活動。
F同學(xué)參與的活動：
·FBLA 比賽
·Emerald Winter Art Studio負(fù)責(zé)人
·同心同行課程經(jīng)理
·愛好：國畫，鋼琴，竹笛
·創(chuàng)辦EuroPeer微信公眾號
·辯論導(dǎo)師
·辯論賽冠軍
·綠冬藝術(shù)公益工作室
·哥大夏校
EuroPeer公眾號的創(chuàng)立
F同學(xué)在11年級結(jié)束之后，開始去德國交換一年。在異國他鄉(xiāng)，語言環(huán)境和文化差異讓她一開始有點(diǎn)措手不及，之前所做的準(zhǔn)備的確不足，智友申請團(tuán)隊(duì)老師時(shí)常為其進(jìn)行文化灌輸與心理疏導(dǎo)，很快適應(yīng)下來了以后，在申請團(tuán)隊(duì)老師的建議下，她成立了個(gè)人公眾號平臺，向訂閱者介紹歐洲文化。 和前招生官以及申請團(tuán)隊(duì)老師討論了一些初步思路之后，F(xiàn)同學(xué)就開始著手做了。她把自己的一些如何適應(yīng)下來的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)記錄了下來。還有和一些同在歐洲留學(xué)的朋友一起在這個(gè)公眾號寫文章。主題是關(guān)于一些所見所感，以及生活、美食、游玩等攻略。
這個(gè)項(xiàng)目讓F同學(xué)增加了國際化視野和背景，擁有更好的文化包容度，鍛煉陌生環(huán)境適應(yīng)能力，凝結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)服務(wù)大眾。
FBLA&NHSDLA
為了提升F同學(xué)的商科方向背景，申請團(tuán)隊(duì)的老師為她規(guī)劃了幾個(gè)含金量極高的商賽和辯論賽。
FBLA美利堅(jiān)未來商業(yè)領(lǐng)袖峰會(FutureBusinessLeadersofAmerica)始創(chuàng)于1937年，它是全球最大的非盈利學(xué)生組織，也是美國教育部下屬的教育組織。FBLA每年都會舉辦各類商業(yè)精英活動和競賽，其出具的參賽證明、獲獎證書均受到美國國家教育部官方認(rèn)可！
F同學(xué)與小組成員合作學(xué)習(xí)市場營銷基礎(chǔ)知識，獲得北方市場Top25%(團(tuán)隊(duì))與美國總決賽之中國區(qū)域賽全球商業(yè)Top10%(個(gè)人)的好成績!
NHSDLA中國高中生美式辯論聯(lián)賽(NHSDLC),是清華、北大在校辯手聯(lián)合美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的辯論學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)辦的一個(gè)推廣辯論教育、組織辯論競賽的非營利組織。該組織引進(jìn)了美國高中生辯論聯(lián)賽 (NationalForensicLeague) 所采用的公共論壇賽制 (PublicForum),并為本次賽事提供統(tǒng)一的賽事標(biāo)準(zhǔn)、注冊系統(tǒng)和管理比賽的計(jì)分及成績系統(tǒng)。 作為研究性的非學(xué)術(shù)類課外活動，NHSDLC 致力于鍛煉語言表達(dá)能力、查找資料能力、搜索能力和統(tǒng)籌分析能力。
F同學(xué)逐漸對辯論產(chǎn)生了較大的興趣，在拿到全國冠軍之后，開始做辯論導(dǎo)師，指導(dǎo)同輩或者學(xué)弟妹進(jìn)行辯論。
這次課外活動使F同學(xué)有了全方位商業(yè)素養(yǎng)提升，團(tuán)隊(duì)合作提升社交能力，也獲得了思維創(chuàng)造性/獨(dú)立性提升。
03 謹(jǐn)慎選校 梳理活動列表
選校過程
選校是所有學(xué)生最糾結(jié)的階段。學(xué)生在選校初期已經(jīng)考出非常具有競爭力的標(biāo)化成績。由于對文理學(xué)院的偏愛，申請選校的重心放在文理學(xué)院。在申請之前的寒暑假，提前規(guī)劃，利用假期赴美訪校，使學(xué)生對于美國院校的實(shí)地情況更加了解，每個(gè)學(xué)校的氛圍感受深刻，通過參加學(xué)校面試結(jié)識招生官，為后續(xù)申請打下基礎(chǔ)，認(rèn)可度比較高。 申請老師評估F同學(xué)多才多藝，德語、英文熟練，活動背景強(qiáng)勢，鼓勵她大膽沖刺史密斯學(xué)院。沖刺，匹配，安全的院校都有選擇， 確保在早申請階段斬獲錄取，為RD階段沖刺蓄力。
活動列表優(yōu)化
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動列表是其中最重要的一部分，美國頂尖大學(xué)招生時(shí)會通過活動列表來判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過活動列表中體現(xiàn)的活動質(zhì)量而非數(shù)量來區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
剛開始，F(xiàn)同學(xué)對于活動的描述總是把握不好，習(xí)慣性寫成了很長的語句，對于之前所做過的很多活動也不確定如何在列表中完整的體現(xiàn)。
網(wǎng)申系統(tǒng)表格中有強(qiáng)制的規(guī)定，在活動列表中，需要在150字內(nèi)體現(xiàn)出申請者具備成功的潛質(zhì)，經(jīng)過多次的修改，最終在全案老師的幫助下，用最精確的詞語、最簡潔明了的方式描述出F同學(xué)所做的活動內(nèi)容，并把重點(diǎn)活動的順序用最適宜的方式體現(xiàn)在最終的申請表格中。
修改好的活動列表確保F同學(xué)展現(xiàn)了：
·領(lǐng)導(dǎo)力：建立EuroPeer公眾號
·含金量高的獎項(xiàng)：辯論賽全國冠軍
·人文關(guān)懷：參與多項(xiàng)義工活動
·文化交流經(jīng)歷：德國某中學(xué)交換
04 量身打造文書
申請文書
“每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢”——這是智友每一個(gè)申請團(tuán)隊(duì)不變的初心
在初期創(chuàng)作過程中，F(xiàn)同學(xué)的文書主題遲遲確定不下來，她很糾結(jié)， 一遍遍推翻自己，甚至夜不能寐，申請團(tuán)隊(duì)老師層層挖掘，尋找與眾不同的亮點(diǎn)。想到她在德國交流一年，所以對于融合文化氛圍深有感觸，因此重心放在這里，突出多元文化和德國交流的經(jīng)歷。
她在當(dāng)?shù)匾凰Z言學(xué)校輔修語言期間，結(jié)識了一群“危險(xiǎn)的難民”,在先入之見的偏見意識里要遠(yuǎn)離這些人，很多人都對她說過關(guān)于難民的種種壞消息。然而，她卻收獲了阿拉伯男孩的餅干，阿爾巴尼亞女孩邀請她共進(jìn)晚餐，馬其頓女士在寒冷冬天送她回家……
她漸漸了解并理解這些“難民”,一群善良的人在陌生的環(huán)境卻受盡誤解，她要幫助她們，與難民朋友一起學(xué)習(xí)德語和數(shù)學(xué)，介紹給朋友們了解更多德國文化，通過微信平臺分享難民朋友們的故事，真正多元文化包容的小社會誕生。
頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴前申請團(tuán)隊(duì)老師已經(jīng)關(guān)注了學(xué)F同學(xué)的公眾號，對學(xué)生寫的難民朋友專欄非常感興趣。
發(fā)現(xiàn)其中有一些非常能觸動人心的小故事，比如有跟她年紀(jì)差不多大的難民問她在德國是否有朋友，眼神非常孤獨(dú)，也有難民朋跟他們談起自己的祖國非常悲傷，因此申請團(tuán)隊(duì)老師在初次頭腦風(fēng)暴時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行更深層次地思考難民們在德國遇到的文化融入的問題，由此將學(xué)生的活動理出主線，主文書的脈絡(luò)也清晰了。
文書初稿
學(xué)生夏校回來后就對主文書開始了創(chuàng)作，詳細(xì)的描述了自己跟一個(gè)難民朋友的互動，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)讓他成功通過考試，介紹朋友給他認(rèn)識。就這樣，洋洋灑灑的一篇超過600字的文書初稿就被發(fā)送到了前招生官和文案老師的郵箱中。
但看似豐滿的文書初稿中，卻展現(xiàn)了一些中國學(xué)生普遍會犯的文書錯(cuò)誤，如：·與自己的亮點(diǎn)經(jīng)歷沒有太多的關(guān)聯(lián)·最后的升華也太過淺顯，只是寫自己將來要幫助更多的朋友，對于主文書來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
初稿修改的巨大影響
收到學(xué)生的第一篇初稿后，前招生和申請團(tuán)隊(duì)老師對文書的整個(gè)框架給出了修改意見1.文章開頭應(yīng)當(dāng)更加吸引人，增加張力；2.應(yīng)當(dāng)挑選精煉與難民朋友相處的情節(jié)，讓整個(gè)故事邏輯更加順暢；3.格局應(yīng)當(dāng)拔高，不單單是幫助這樣一個(gè)陷于困境的難民朋友，而是應(yīng)當(dāng)去反思整個(gè)群體面臨的困境以及造成這種困境的原因，這樣才能高屋建瓴地去找到解決方案。
量身定制
好的文書應(yīng)當(dāng)能夠在打動招生官的同時(shí)引人深思，F(xiàn)同學(xué)的文書有溫暖的情節(jié)也有深刻的反思，引人深思的同時(shí)也嘗試性地給出了解決整個(gè)人類面臨的種族沖突大命題的方法，即打破刻板印象，整個(gè)文書因?yàn)榧尤肓薋同學(xué)的思考，閃耀著辨證思維的光芒以及人文關(guān)懷的光輝。
文書終稿
F同學(xué)的文書終稿首先以一個(gè)疑似恐襲的場景開頭制造張力，后面寫打破刻板印象，她開始反思，幫助難民朋友融入以及幫助別人來認(rèn)識整個(gè)群體，我們通常對某個(gè)群體有刻板印象，很多紛爭也因此而起，如果能夠增加多方交流，彌補(bǔ)缺失信息，很多災(zāi)難性的后果可能會被避免，最后表達(dá)了F同學(xué)希望朝促進(jìn)文化交流人類團(tuán)結(jié)的方向努力的志向。
面試準(zhǔn)備
由于F同學(xué)的口語非常好，申請團(tuán)隊(duì)的老師建議她參加Initialview來提高自己的競爭力。由前招生官一對一模擬并且給出建議，不斷練習(xí)和提高。每次面談均有文字反饋，非常細(xì)致。
最后，F(xiàn)同學(xué)被史密斯學(xué)院錄取!
